朱砂中學(xué)校園生活污水處理設(shè)備YASH-200T一體化污水處理設(shè)備工藝選擇
    朱砂中學(xué)校園生活污水處理設(shè)備YASH-200T一體化污水處理設(shè)備由于污水有機(jī)物濃度很高，微生物處于缺氧狀態(tài)，此時(shí)微生物為兼性微生物，所以A級(jí)池不僅具有一定的有機(jī)物去除功能，減輕后續(xù)好氧池的有機(jī)負(fù)荷，再度降低，但仍有一定量的有機(jī)物及較高NH3-N存在。為了使有機(jī)物得到進(jìn)一步氧化分解，同時(shí)在碳化作用下于完成情況下硝化作用能順利進(jìn)行，在O級(jí)設(shè)置有機(jī)負(fù)荷較低的好氧生物接觸氧化池。在O級(jí)池中主要存在好氧微生物及自氧型（硝化菌）。其中好氧微生物將有機(jī)物分解成CO2和H2O；自養(yǎng)型（硝化菌）利用有機(jī)物分解產(chǎn)生的無機(jī)碳或空氣中的CO2作為營養(yǎng)源，將污水中的NH3-N轉(zhuǎn)化成 NO-2-N、NO-3-N，O級(jí)池的出水部分回流到A級(jí)池，為A級(jí)池提供電子接受體，通過反硝化作用終氮污染。  
因朱砂中學(xué)校園生活污水處理設(shè)備YASH-200T一體化污水處理設(shè)備生活污水處理設(shè)施工藝、規(guī)模及應(yīng)用條件不同。朱砂中學(xué)校園生活污水處理設(shè)備YASH-200T一體化污水處理設(shè)備選擇MBR一體化污水處理設(shè)備工藝，利用膜生物反應(yīng)器（MBR)進(jìn)行污水處理及回用的一體化設(shè)備，不僅具有膜生物反應(yīng)器所有優(yōu)點(diǎn)，且作為一體化設(shè)備，占地面積小，便于集成。